Gemiddeld zit een kind acht jaar op de basisschool. In die acht jaar vindt een belangrijk deel van de ontwikkeling plaats. Als basisschool hebben wij veel mogelijkheden om het kind bij die ontwikkeling zo goed mogelijk te begeleiden.

Wij willen bereiken dat ieder kind via een (ononderbroken) leer- en ontwikkelingsproces die kennis en vaardigheiden kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving. Dat gaat het best in een omgeving waar leerlingen zich thuis voelen. Versterken en verbeteren van het schoolklimaat is dan ook een van onze doelen. De in gebruik zijnde en nog aan te schaffen onderwijspakketten en de scholing van leerkrachten waarborgen het bovengenoemde leerproces en de wettelijke plicht om aan de kerndoelen te voldoen.

Onze werkwijze
Er is nogal wat veranderd sinds u en wij naar de basisschool gingen: andere materialen, andere werkwijzen en misschien ook wel een andere benadering. In de onderbouw werken wij, indien mogelijk, met heterogene leeftijdsgroepen. Dat wil zeggen dat binnen een groep, kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar zitten.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen van elkaar kunnen zien en leren hoe er bijvoorbeeld lees- en schrijfactiviteiten in het spel worden ingezet en horen waarover en hoe er gepraat wordt. Ze kunnen meedoen met activiteiten die vragen om samenwerking en krijgen op die manier veel meer stimulansen en uitdagingen dan wanneer ze met kinderen van ongeveer hetzelfde ontwikkelingsniveau bij elkaar zitten. Heterogeniteit dwingt de leerkracht tevens het lesaanbod af te stemmen op de verschillen die zich binnen een groep voordoen. Wij willen er voor zorgen dat er een breed en gedifferentieerd onderwijsaanbod is voor zowel kinderen uit groep 1 als voor kinderen uit groep 2. Dit betekent dat we dus ook activiteiten organiseren die met een groepje van gelijker niveau worden uitgevoerd. Bijvoorbeeld bij een instructieles, bij het lezen van een prentenboek of bij het werken in de kleine kring waarbij taalactiviteiten centraal staan. Deze homogene groepen hebben een tijdelijk karakter.

Vanaf groep 3 werkt de  school met een leerstof jaarklassensysteem. Dat betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten Zij krijgen in principe dezelfde basisstof aangeboden in een klassikaal systeem. De ontwikkeling van kinderen verloopt echter niet op hetzelfde moment op dezelfde manier. Daarom vinden we het ook belangrijk om zo goed mogelijk te kunnen inspelen op de individuele ontwikkeling van elk kind afzonderlijk. Om tegemoet te komen aan de eis van individualisering is het zelfstandig werken ingevoerd.
Bij het zelfstandig werken is het van belang dat kinderen altijd eerst zelf proberen oplossingen te vinden voor een opdracht. De leerkracht is niet meer op ieder moment voor alle leerlingen beschikbaar. Tijdens het zelfstandig werken krijgen steeds andere kinderen individueel of in kleine groepjes uitleg aan de instructietafel.
Het werken met uitgestelde aandacht van de leerkracht vergt de nodige extra inzet van de leerlingen en de leerkrachten zelf. In alle groepen zijn afspraken gemaakt over de 'spelregels' van het zelfstandig werken. In principe zijn die regels in de gehele school hetzelfde. In het volgende hoofdstuk wordt het onderwijs inhoudelijk beschreven.